我要讀書——一個民工子女的呼聲
來源：作者：于向陽時間：2013-05-24熱度：0次
我曾為城里打工的民工寫過好多文章和詩歌發(fā)表，因為他們在社會上是需要關心和幫助的人，記得在2002年，我為公司辦公室的電腦升級去青島市遼寧路電子信息城采購配件，在一家“東方電腦公司找到了配件，這個公司位于電子信息城二樓的東南角，大約有15個平方左右，兩個桌子，前面有個操作臺，用于安裝和維修客戶的電腦，旁邊堆滿了電腦配件的箱子。這家老板姓張，四川人，年齡大約42歲，他和妻子一起來青島開了這個２個人上班的公司。由于他的服務態(tài)度好，他經銷的產品價格比別的公司銷售的同類產品都低，因此，我特別喜歡到他這里進貨和請教電腦技術問題。時間長了，我們就成了朋友。
同年夏天，我又去他的公司進貨，只見屋里除了如山的貨物，在桌子前面椅子上坐著大約10歲左右的兩個女孩。聽張經理講，“孩子是雙胞胎，本來在四川老家跟奶奶，在家鄉(xiāng)村里的小學上二年紀，由于奶奶突然去世，家鄉(xiāng)又沒有別人可以托付，只有讓孩子來青島了?，F(xiàn)在，孩子的讀書問題是難題了。附近的小學接受學生都要贊助費，每個學生的贊助標準六千，兩個就是一萬兩千元，當時，他們的小店一年也就掙利潤一萬元，孩子們要吃飯，租房子要房租，怎么讓孩子能免費或者少交一點費用呢！您能幫忙嗎？”
兩個女孩聽懂了他爸爸對我講的講話，兩雙眼睛可憐巴巴的望著我，好象說：“我要讀書，叔叔，請幫忙?。 ?BR> 教育，是立國之本，教育，也是強國之道。在青島打工的外來者沒有城市戶口，他們的子女受到了就近入學的限制，這是個急需解決的問題，我們的國家要富強，教育是根本，一個國家的發(fā)展后勁，不取決他有多少高樓大廈，只取決于建造高樓大廈人的人，取決于他所接受的教育！怎么能把這些孩子推在校外呢，但是，我們一介平民，又有什么力量去改變學校定的潛規(guī)則呢！我是１９６３年在這個小學畢業(yè)的，從小在這個學校旁邊的平民大院長大?？磥恚胰フ倚ｉL說話也許能比張經理好說些吧，誰讓我們成了朋友呢！為了兩個孩子，我只有去幫他們闖一次了。
在校長辦公室，我以一個本校老畢業(yè)生的身份和他進行了對話，校長姓張，年齡也已經五十歲多了，看到我的名片，知道我現(xiàn)在在島城的一家房地產公司擔任銷售經理，聽到我的來意，他很感到為難：說：“現(xiàn)在，需要轉來的學生太多，這里離電子信息城太近，外地來青的人員的孩子太多，不加以限制那學校會受不了。”
“那這兩個孩子的學業(yè)怎么辦？孩子不能沒有學上??！”，聽到我的問話，校長看著我的名片，突然眼睛一亮，說：“可以給他幫忙，讓他的兩個孩子免費入學，但是，您必須幫我們一個忙，好嗎？”
我一聽，很高興，急忙說：“需要幫忙您就說吧！”
我們達成了一個協(xié)議，兩個孩子免費上學，我讓我們公司的民工來給學校修理學校的幾間漏雨的房屋。再加一個條件就是對該校的教師們買我們公司的商品房給予優(yōu)惠。這樣的條件，我還是能保證的，就這樣，兩個孩子如愿免掉贊助費上了這個學校。
校園的特困學生很多，很多，我在網上看到一篇文章，文章的題目叫“一支慟哭的金色鋼筆”。述說的是一個鄉(xiāng)村的、上五年級的、矮小、瘦弱、怯懦不堪的一個小女孩一直用鉛筆寫作業(yè)，作為老師的“我”，連續(xù)五次在女學生的作業(yè)本上憤然留言“請用鋼筆寫字”，而女學生依然一如既往地用鉛筆打發(fā)“我”布置的作業(yè)，面對女生如此“倔強”的表現(xiàn)，“我”在忍無可忍的情況下，終于在課堂上當眾對她進行了點名批評。接下來，女生自然是象老鼠躲貓一樣，時時、處處刻意地躲避著“我”。有一天，“我”居然發(fā)現(xiàn)了一個秘密：女生的同桌——一位家境十分拮據的男生將自己破舊的鋼筆借給女生使用，女生感激的笑容無比燦爛，“我”終于看到她的作業(yè)本上出現(xiàn)了與男生一樣的筆色。故事的后來是，男生代表學校參加了市里舉行的長跑比賽，本應毫無懸念拿第一名的他，卻在比賽沖刺的關鍵時刻，出呼意料地主動放棄了唾手可得的冠軍，讓眾人大惑不解。為此，“我”還大怒痛批了他，他慟哭…… 其實原因很簡單：他只是為了要一支鋼筆，給他的同桌，那個矮小、瘦弱、怯懦不堪的小女生——為了讓她不再為沒有鋼筆寫作業(yè)而煩惱，為了讓她不再會因為用鉛筆寫作業(yè)而再受到老師的批評……因為第一名和第二名的獎品都不是鋼筆！
讀過文章，我感到震撼了，我插隊農村的時候當過民辦教師，那時每天教滿８節(jié)課，３個年級。學生是免費教育，而現(xiàn)在的學生上學各種教育收費五花八門。原來學生的書包很輕松，現(xiàn)在，小學生的書包也得十幾斤。掩卷而思，思緒萬千，感慨萬端，心情久久不能平靜。學校是教書育人的場所，老師不光要傳授科學文化知識，還肩負著塑造孩子的思想和品格、培養(yǎng)孩子能力的光榮使命，為國家培育人才。究其根源，由于功利化和不正之風的盛行，使得我們的教育界一樣不能幸免，同樣被銅嗅氣所熏染。若不下決心及時修正教育的航向，恐怕未來社會主義的航船很難經受住狂風大浪的考驗。
教育是什么？的確值得我們每一個人捫心自問，因為，我們每一個人，既是教育者，又是被教育者。所以，為了我們子孫后代的健康成長，讓我們的社會、我們的學校、我們的家庭和我們每一個人，都來對教育多傾注一些心血，多給予一些關懷吧！
記得我在插隊時期當教師期間，我的每月各種津貼是人民幣４元，這４元錢讓我們的同齡人，一起插隊的知青眼熱。那時，教師的地位很低，是“臭老九”。
隨著社會的變遷，時代的發(fā)展，對教師形象有不同的價值期待和認可，教師形象因社會背景、文化傳統(tǒng)、政治經濟發(fā)展等而異，但作為“人類知識的傳遞者、人類靈魂的塑造者”，無分中外幾乎都是眾口一詞，教師形象的不斷更新， 待遇不斷提高。反映出社會的進步，反映出社會對知識的正確認識和更加重視。
二十一世紀是中國人的世紀，這次世界性的經濟危機如同重新洗牌，中國必將走上世界的前臺。這不僅僅是因為中國經濟的發(fā)展，還因為中國德治將達到前所未有的高度。盡心盡力為百姓做事的作風正是要我們特別是為政之人學習和傳承的，城市現(xiàn)代化的發(fā)展，離不開外來的務工人員，而務工人員的子女教育也是必須的，急待解決的大問題。
(編輯：作家網)
